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                                                      讓「口碑老師」都能成名教授

                                                      本文由:李安吉 编辑 2019年07月23日 11:07 篮球快讯0776 ℃

                                                      【哈登被小朋友质疑】

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                                                      河南大學的常萍老師∵♂♀,堂堂課爆滿π﹡,可直到退休才被破格聘為副教授;哈爾濱理工大學的王曉琮被師生們稱為「神一樣的老師」∵∵,他教出的學生早就成了教授、副教授π⊿∟,他自己仍是講師……這些近年來頻頻進入公眾視野的網紅教師?,一再引起人們對於高校「重科研、輕教學」的反思♂⊙。

                                                      [   讓「口碑老師」都能成名教授近日♂⊙,南京林業大學公布了2019年職稱評審結果﹡♂,從教33年的理學院蔣華松老師如願被評上了教授⊙♂﹡,成為該校第一位「教學專長型」教授↑♀。蔣華松老師此次獲評教授職稱┊,沒靠論文、沒靠科研〇☆♂,全靠他平時課堂教學的表現和成績♂∟△。有媒體報道時說?,南林大這一教授評審政策▽↑,在全國高校中都堪稱創新之舉┊。

                                                      對於大學來說♂∴﹡,科研和教學都不可偏廢π◇⌒。可長期以來?,在大學職稱評比中△↑∴,最看重的是科研成果、論文數量等⊙,對於思政、數學、外語等公共課和基礎課來說⊙,科研上很難有突破?,這些課程的教師☆☆π,哪怕教學再出色π♀,也一直存在「晉陞難」的問題△∵。這樣的評價機製造成的直接後果是□↑⌒,教師們不安心於教學⌒,把大部分的時間精力都用於寫論文、做項目⊿♀,教學邊緣化⊙□﹡,教學質量自然也難以保證⊿。而兢兢業業潛心干教學的教師◇▽,得不到相應的回報┊⊙∵,不僅不公平♀♂,也讓他們缺乏相應的成就感和歸屬感♂┊。

                                                      南京林業大學的職稱評審改革π,正如蔣華松老師所說♀⊿,為一線教師站穩講台↑□,解決了後顧之憂↑。這也是高校向以學生培養為中心轉變的關鍵◇ππ。教書育人是大學的根本任務△┊⊿。大學的卓越成就┊⊙∴,不僅是拿到了多少科研項目∵┊∵,發了多少論文⌒↑,還有培養出了多少優秀的人才⊙π。調整科研與教學之間傾斜的天平∟◇,讓不靠論文而有學生口碑的好教師都能成為名教授∵↑,讓更多一線教師安心教學♀π,高校職稱改革才算成功♂。    (譚敏)

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